1. L'hérédité extranucléaire est une conséquence de la présence de gènes dans
a) Mitrochondries et chloroplastes
b) Réticulum endoplasmique et mitrochondries
c) Ribosomes et chloroplaste
d) Lysososmes et ribosomes
2. Afin de connaître les différents types de gamètes produits par une plante de pois de génotype AaBb, il convient de la croiser avec une plante de génotype
a) aaBB
b) AaBB
c) AABB
d) aabb
3. Combien de types différents de gamètes seront produits par une plante ayant le génotype AABbCC ?
a) Trois
b) Quatre
c) Neuf
d) Deux
4. Lequel des énoncés suivants est un exemple d'hérédité polygénique ?
a) Couleur des fleurs de Mirabilis Jalapa
b) Production d'abeille mâle
c) Forme de la gousse du pois de jardin
d) Couleur de la peau chez les humains
5. Dans les expériences de Mendel avec le pois de jardin, la forme ronde des graines (RR) prédominait sur les graines ridées (rr), le cotylédon jaune (YY) prédominait sur le cotylédon vert (yy). Quels sont les phénotypes attendus dans la génération F2 du croisement RRYY x rryy ?
a) Seulement des graines rondes avec des cotylédons verts
b) Seules les graines ridées avec des cotylédons jaunes
c) Seules les graines ridées avec des cotylédons verts
d) Graines rondes à cotylédons jaunes et graines ridées à cotylédons jaunes
6. Le test croisé implique
a) Croisement entre deux génotypes à caractère récessif
b) Croisement entre deux hybrides F1
c) Croisement de l'hybride F1 avec un génotype double récessif
d) Croisement entre deux génotypes à trait dominant
7. Chez les pois, les graines jaunes dominent le vert. Si une plante à graines jaunes hétérozygote est croisée avec une plante à graines vertes, quel rapport de plantes à graines jaunes et vertes attendez-vous dans la génération F1 ?
a) 9:1
b) 1:3
c) 3:1
d) 50:50
8. Le génotype d'une plante présentant le phénotype dominant peut être déterminé par
a) Croix arrière
b) Croix d'essai
c) Croix dihybride
d) Analyse généalogique
9. Sélectionnez l'énoncé correct parmi ceux donnés ci-dessous en ce qui concerne la croix dihydride
a) Les gènes étroitement liés sur les mêmes chromosomes montrent très peu de combinaisons
b) Les gènes étroitement liés sur les mêmes chromosomes présentent des combinaisons plus élevées
c) Les gènes éloignés sur les mêmes chromosomes montrent très peu de recombinaisons
d) Les gènes faiblement liés sur les mêmes chromosomes présentent des recombinaisons similaires à celles étroitement liées
10. Quelle idée mendélienne est représentée par une croix dans laquelle la génération F1 ressemble à la fois aux parents
a) Domination incomplète
b) Loi de dominance
c) Héritage d'un gène
d) Co-dominance
11. La couleur des fruits de la courge est un exemple de
a) Epistasie récessive
b) Epistasie dominante
c) Gènes complémentaires
d) Gènes inhibiteurs
12. Dans ses expériences classiques sur les plantes de pois, Mendel n'a pas utilisé
a)Position de floraison
b) Couleur des graines
c) Longueur de la gousse
d) Forme de la graine
13. L'effet épistatique, dans lequel le croisement dihybride 9:3:3:1 entre AaBb Aabb est modifié comme
a) Dominance d'un allèle sur un autre allèle des deux loci
b) Interaction entre deux allèles de locus différents
c) Dominance d'un allèle sur un autre allèle du même loci
d) Interaction entre deux allèles de certains locus
14. Dans un test croisé impliquant des mouches dihybrides F1, plus de descendants de type parental ont été produits que de descendants de type recombinaison. Cela indique
a) Les deux gènes sont situés sur deux chromosomes différents
b) Les chromosomes ne se sont pas séparés pendant la méiose
c) Les deux gènes sont liés et présents sur le chromosome
d) Les deux caractères sont contrôlés par plus d'un gène
15. Les gènes contrôlant les sept caractères du pois étudiés par Mendel sont connus pour être localisés sur combien de chromosomes différents ?
a) Sept
b) Six
c) Cinq
d) Quatre
16. Lequel des énoncés suivants explique comment la progéniture peut posséder les combinaisons de traits qu'aucun des parents ne possédait ?
a) Loi de ségrégation
b) Théorie des chromosomes
c) Loi de l'assortiment indépendant
d) Hérédité polygénique
17. "Les gamètes ne sont jamais hybrides". Ceci est une déclaration de
a) Loi de domination
b) Loi de l'assortiment indépendant
c) Loi de ségrégation
d) Loi de fécondation aléatoire
18. Le gène qui supprime l'activité d'autres gènes mais ne se trouve pas sur le même locus est appelé
a) Épistatique
b) Supplément uniquement
c) Hypostatique
d) Codominant
19. Des plantes hautes pures sont croisées avec des plantes naines pures. Dans la génération F1, toutes les plantes étaient hautes. Ces plantes hautes de génération F1 ont été autofécondées et le rapport entre plantes hautes et plantes naines obtenues était de 3:1. C'est appelé
a) Dominance
b) Héritage
c) Codominance
d) Hérédité
20. Le rapport d'épistasie dominant est
a) 9:3:3:1
b) 12:3:1
c) 9:3:4
d) 9:6:1
21. Sélectionnez la période pour les expériences d'hybridation de Mendel
a) 1856 - 1863
b) 1850 - 1870
c) 1857 - 1869
d) 1870 - 1877
22. Parmi les personnages suivants, lequel n'a pas été considéré par Mendel dans son expérimentation du pois ?
a) Tige – Grande ou naine
b) Trichomal glandulaire ou non glandulaire
c) Graine – verte ou jaune
d) Pod - gonflé ou resserré
Répondre aux questions suivantes
23. Nommez les sept traits contrastés de Mendel.
24. Qu'entend-on par véritable élevage ou lignées/souches pures ?
Réponse : Une véritable lignée d'élevage signifie qu'elle a subi une autopollinisation continue avec un héritage de traits stables du parent à la progéniture.
25. Donnez les noms des scientifiques qui ont redécouvert le mendélisme.
Réponse : (i) Hugo de Vries - Hollande
(ii) Carl Correns - Allemagne
(iii) Erich von Tschermak - Autriche
26. Qu'est-ce que la croix arrière?
Réponse : (i) Le rétrocroisement est un croisement d'un hybride F 1 avec l'un des génotypes parentaux. La croix arrière est de deux types; ce sont des rétrocroisements dominants et des rétrocroisements récessifs.
(ii) Il s'agit du croisement entre la progéniture F 1 avec l'un ou l'autre des deux parents.
(iii) Le rétrocroisement récessif aide à identifier l'hétérozygotie de l'hybride.
27. Définir la génétique.
Réponse : La génétique est la branche des sciences biologiques qui traite du mécanisme de transmission des caractères des parents aux descendants.
28. Quels sont les allèles multiples
Réponse : Trois formes alléliques ou plus d'un gène occupent le même locus dans une paire donnée de chromosomes homologues.
29. Quelles sont les raisons des succès de Mendel dans son expérience d'élevage ?
Réponse : (i) Il a appliqué les mathématiques et les méthodes statistiques à la biologie et les lois de probabilité à ses expériences d'élevage.
(ii) Il a suivi des méthodes scientifiques et a tenu des registres précis et détaillés qui incluent des données quantitatives sur le résultat de ses croisements.
(iii) Ses expériences ont été soigneusement planifiées et il a utilisé de grands échantillons.
(iv) Les paires de caractères contrastés qui étaient contrôlées par le facteur (gènes) étaient présentes sur des chromosomes séparés.
(v) Les parents sélectionnés par Mendel étaient des lignées de race pure et la pureté a été testée en auto-croisant la progéniture pendant de nombreuses générations.
30. Expliquez la loi de dominance dans le croisement monohybride.
Réponse : (i) Ces caractères sont contrôlés par des unités discrètes appelées facteurs qui apparaissent par paires.
(ii) Dans une paire dissemblable de facteurs, un membre de deux paires est dominant et l'autre est récessif.
(iii) Cette loi donne une explication au croisement monohybride (a) l'expression d'un seul des caractères parentaux dans la génération F 1 et (b) l'expression des deux dans la génération F 2 .
(iv) C'est aussi ce qui explique la proportion de 3:1 obtenue au F 2 .
31. Différencier dominance incomplète et codominance.
Réponse:
Dominance incomplète
1. La dominance incomplète est l'apparition d'un troisième phénotype, qui est une combinaison des deux allèles parentaux lorsqu'un croisement est fait entre des individus avec deux phénotypes différents.
2. L'effet des deux allèles est également visible.
3. Les deux phénotypes parentaux sont mélangés pour former un troisième phénotype.
4. Les deux allèles parentaux produisent leur effet indépendamment.
5. Les deux allèles parentaux peuvent être observés au printemps.
6. Approche qualitative de l'expression des gènes.
7. Ex. Usine de 4 heures ( Mirabilis Jalpa ).
Codominance
1. La codominance est l'apparition des deux phénotypes parentaux ensemble dans la descendance lorsqu'un croisement est fait entre des individus avec deux phénotypes différents.
2. L'effet de l'un des deux allèles parentaux est plus visible.
3. Les deux allèles parentaux ne sont pas mélangés.
4. L'effet des deux allèles parentaux est intermédiaire sur la progéniture.
5. Aucun des allèles parentaux ne peut être observé dans la progéniture.
6. Approche quantitative des deux allèles incomplètement dominants.
7. Ex. Fleurs rouges et blanches de Camellia héréditaire de l'hémoglobine drépanocytaire, groupe sanguin ABO.
32. Qu'entend-on par héritage cytoplasmique
Réponse : (i) L'ADN est le matériel génétique universel.
(ii) Les gènes situés dans les chromosomes nucléaires suivent, l'héritage mendélien.
(iii) Mais certains traits sont gouvernés soit par les gènes chloroplastiques, soit par les gènes mitochondriaux. Ce phénomène est connu sous le nom d'héritage extra-nucléaire. C'est une sorte d'héritage non mendélien.
(iv) Puisqu'il s'agit d'organites cytoplasmiques tels que le chloroplaste et la mitochondrie qui agissent comme vecteurs de transmission, il est également appelé transmission cytoplasmique.
(v) Il est basé sur une unité extrachromosomique indépendante et autoréplicative appelée plasmogène située dans les organites cytoplasmiques, le chloroplaste et la mitochondrie.
33. Décrivez l'épistasie dominante avec un exemple.
Réponse : épistasie dominante :
(i) Il s'agit d'une interaction génique dans laquelle deux allèles d'un gène à un locus interfèrent et suppriment ou masquent l'expression phénotypique d'une paire différente d'allèles d'un autre gène à un autre locus.
(ii) Le gène qui supprime ou masque l'expression phénotypique d'un gène à un autre locus est appelé épistatique.
(iii) Le gène dont l'expression est perturbée par des gènes non alléliques et empêche de manifester son caractère est dit hypostatique.
(iv) Lorsque les deux gènes sont présents ensemble, le phénotype est déterminé par le gène épistatique et non par le gène hypostatique.
(v) Chez la courge d'été, le locus de couleur du fruit a un allèle dominant « W » pour la couleur blanche et un allèle récessif « w » pour le fruit coloré. L'allèle 'W' est dominant et masque l'expression de n'importe quelle couleur.
(vi) Dans un autre locus, l'allèle hypostatique 'G' est pour le fruit jaune et son allèle récessif 'g' pour le fruit vert. Dans le premier locus, le blanc domine la couleur tandis que dans le deuxième locus, le jaune domine le vert.
(vii) Lorsque le fruit blanc de génotype WWgg est croisé avec un fruit jaune de génotype wwGG, les plantes F 1 ont des fruits blancs et sont hétérozygotes (WwGg). Lorsque des plantes hétérozygotes F 1 sont croisées, elles donnent naissance à F 2 avec le rapport phénotypique de 12 blancs : 3 jaunes : 1 vert.
(viii) Puisque W est épistatique aux allèles 'G' et 'g', le blanc qui est dominant masque l'effet du jaune ou du vert.
(ix) Seuls les génotypes ww homozygotes récessifs peuvent donner des fruits colorés (4/16). Le 'wwgg' double récessif donnera des fruits verts (1/16).
(x) Les plantes n'ayant que 'G' dans leur génotype (wwGg ou wwGG) donneront le fruit jaune (3/16).
Épistasie dominante chez les courges d'été
34. Expliquez l'héritage polygénique avec un exemple.
Réponse : Héritage polygénique :
(i) Héritage polygénique - Plusieurs gènes se combinent pour affecter un seul trait.
(ii) Un groupe de gènes qui, ensemble, déterminent (contribuent) à une caractéristique d'un organisme est appelé héritage polygénique.
(iii) Il donne des explications à l'hérédité des traits continus.
(iv) La première expérience sur l'hérédité polygénique a été démontrée par le généticien suédois H. Nilsson - Ehle (1909) dans des grains de blé.
(v) La couleur du noyau est contrôlée par deux gènes possédant chacun deux allèles. Une avec une couleur de grain rouge dominait au blanc.
(vi) Il a croisé les deux variétés de blé de race pure rouge foncé et une blanche. Les génotypes rouge foncé R 1 R 1 R 2 R 2 et les génotypes blancs sont r 1 r 1 r 2 r 2 .
(vii) Dans la génération F 1 , le milieu rouge a été obtenu avec le génotype R 1 r 1 R 2 r 2 . La plante de blé F 1 produit quatre types de gamètes R 1 R 2 , R 1 r 2 , r 1 R 2 , r 1 r 2 .
(viii) L'intensité de la couleur rouge est déterminée par le nombre de gènes R dans la génération F 2 .
Quatre gènes R : Une couleur de grain rouge foncé est obtenue.
Trois gènes R : On obtient une couleur de grain rouge moyen à foncé.
Deux gènes R : une couleur rouge moyen du grain est obtenue.
Un gène R : une couleur rouge clair du noyau est obtenue.
Absence de gène R : résultats dans la couleur blanche du grain. Le gène R produit de manière additive une couleur rouge du grain.
35. Différencier la variation continue de la variation discontinue.
Réponse:
Variation continue
1. Les variations fluctuent autour d'une moyenne ou d'une moyenne d'espèces
2. Les directions des variations continues sont prévisibles
3. Formé en raison de la ségrégation fortuite des gènes lors de la formation des gamètes, du croisement et de la combinaison fortuite lors de la fécondation.
4. Variations continues également appelées héritage quantitatif
5. La variation peut être due aux effets combinés de nombreux facteurs génétiques et environnementaux.
Ex. Taille humaine et couleur de peau
Variation discontinue
1. Une moyenne ou une moyenne est absente dans une variation discontinue
2. La direction des variations discontinues est imprévisible
3. Formé par une modification du génome ou des gènes.
4. Variations discontinues également appelées héritage quantitatif.
5. Ces variations sont génétiquement déterminées par des facteurs héréditaires.
Ex. Longueur du style en hauteur de plante de primevère de pois de jardin.
36. Expliquez avec un exemple comment des gènes uniques affectent plusieurs traits et allèles du phénotype d'un organisme.
Réponse : Pléiotropie - Un seul gène affecte plusieurs traits :
(i) Dans la pléiotropie, le gène unique affecte plusieurs traits et modifie le phénotype de l'organisme.
(ii) Le gène pléiotrope influence simultanément un certain nombre de caractères et ces gènes sont appelés gène pléiotrope.
(iii) Mendel a remarqué une pléiotropie lors d'une expérience de sélection avec des pois (Pisum sativum).
(iv) Des pois avec des fleurs violettes, des graines brunes et une tache sombre à l'aisselle des feuilles ont été croisés avec une variété de pois ayant des fleurs blanches, des graines de couleur claire et aucune tache à l'aisselle des feuilles. Les trois traits pour la couleur des fleurs, la couleur des graines et une tache à l'aisselle des feuilles ont tous été hérités ensemble comme une seule unité.
(v) Cela est dû au modèle d'hérédité où les trois traits étaient contrôlés par un seul gène avec des allèles dominants et récessifs.
Exemple : anémie falciforme.
37. Faites ressortir l'héritage du gène du chloroplaste avec un exemple.
Réponse : Héritage des chloroplastes :
(i) L'ADN est le matériel génétique universel. Les gènes situés dans les chromosomes nucléaires suivent l'héritage mendélien. Mais certains traits sont régis par les gènes chloroplastiques ou mitochondriaux connus sous le nom d'héritage extra-nucléaire.
(ii) C'est une sorte d'héritage non mendélien. Puisqu'il s'agit d'organites cytoplasmiques tels que le chloroplaste qui agissent comme vecteurs de transmission, il est également appelé transmission cytoplasmique.
(iii) Il est basé sur une unité extrachromosomique indépendante et autoréplicative appelée plasmogène située dans le chloroplaste.
(iv) On le trouve dans la plante 4 O' Clock ( Mirabilis jalapa ).
(v) Deux types de feuilles panachées, à savoir (i) Plantes à feuilles vert foncé (ii) Plantes à feuilles vert pâle.
(vi) Lorsque le pollen d'une plante à feuilles vert foncé (mâle) est transféré au stigmate d'une plante à feuilles vert pâle (femelle) et que le pollen d'une plante à feuilles vert pâle est transféré au stigmate d'une plante à feuilles vert foncé, la génération F 1 de les deux croix doivent être identiques selon l'héritage mendélien.
(vii) Mais dans le croisement réciproque, les plantes F 1 diffèrent les unes des autres.
(viii) Dans chaque croisement, la plante F 1 révèle le caractère de la plante qui est utilisée comme plante femelle.
(ix) Cet héritage ne se fait pas par gène nucléaire. Cela est dû au gène du chloroplaste trouvé dans l'ovule de la plante femelle qui contribue au cytoplasme lors de la fécondation puisque le gamète mâle ne contribue qu'au noyau mais pas au cytoplasme.
